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          2023年度教学教案模板10篇

          发布时间:2023-09-15 12:20:17   来源:教学考试    点击:   
          字号:

          教学教案模板第1篇教学目标:1.正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。2.读懂课文描写的故事,理解怀特森先生独特的教学方法,体会到一个人具有下面是小编为大家整理的教学教案模板10篇,供大家参考。

          教学教案模板10篇

          教学教案模板 第1篇

          教学目标:

          1.正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。

          2.读懂课文描写的故事,理解怀特森先生独特的教学方法,体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。

          3.进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法。

          教学重点、难点:

          理解作者为什么认为怀特森先生是的老师。认识到不迷信书本、不迷信的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质。

          课前准备:

          多媒体课件

          教学时间:

          1课时

          教学过程:

          一、创设情境导入新课

          1.在你们的眼中,什么样的老师才称得上的老师?

          2.学生畅所欲言。

          3.揭示课题。

          4.学生读题后,就题质疑。

          【设计意图:“学起于思,思源于疑”,“小疑则小进,大疑则大进”??蔚继?,尊重学生,激活学生的生活体验,释放学生表达的愿望,为学生就题质疑做好铺垫,让学生的思维发展从问题开始?!?/p>

          二、携问会文,走进的老师怀特森先生

          1.学生带着问题放声自读课文,走进文中的这位好老师,并圈出文中的关键词语。

          2.读后汇报交流。

          (1)小组交流圈画的词语。

          (2)指名学生把圈画的词语写在黑板上。

          3.读读写写,熟悉词语。

          4.考查初读课文、感知课文的程度。

          (1)课文讲了一件什么事?

          (2)你觉得怀特森先生是个什么样的老师?

          (3)你赞同他的观点吗?说说你的看法。

          【设计意图:携问入文,引领学生切入主题,让学生以“研究者”、“探索者”的角色感悟课文内容,初步走近怀特森先生这个人物?!?/p>

          三、精读会文,走近的老师怀特森先生

          1.多媒体出示:

          导语:为什么说怀特森先生是的老师?请同学们对照屏幕上的问题,再次细细品读课文,真真切切走近这位好老师??怀特森先生。

          2.学生尽情读文,并做批注。

          3.个性表达,燃情导读。

          (让学生畅意表达,教师根据学生汇报的内容,灵活展开教学,努力使课堂充满灵动。)

          4.提炼文本,升华理解。

          (1)课件出示:

          怀特森先生用这么一种出人意料的举动,独具匠心的教学方法,让他的学生都不会忘记()。

          (2)小组交流汇报。

          【设计意图:以读为本,以读促悟,引导学生进行多元化解读,走近课文,走近主人公,让学生换位体验,对比感悟,读评析渗,让情感态度和价值感渗透到潜心会文中去,让学生的情感体验在读书中、辩议间自然产生涓涓流淌?!?/p>

          四、延续话题,赞美的老师怀特森先生

          1.这位怀特森先生是怎样的老师?为什么?

          2.真情表白。

          (1)你喜欢这样的老师吗?你想对怀特森先生说些什么?

          (2)二十年后,你或许是一位赫赫有名的……想起怀特森先生当年的教诲,你又想对他说些什么?

          3.课件播放:伽利略挑战《两个铁球同时着地》的故事。

          (1)你知道这位年轻人是谁吗?看了故事,你想对他说些什么?

          (2)生谈感受说启示,师相机介绍伽利略,以增进学生对他的了解与崇敬。

          4.你有过挑战,挑战教材,不迷信书本,敢于创新的事例吗?

          【设计意图:情到真处本自流,把握学生的关注点、兴奋点,及时进行提示、指导,让学生语赞怀特森先生,尊重学生独特的阅读体验,发展学生的口语表达能力,努力实现个性化阅读?!?/p>

          五、真情感言,情洒的老师

          1.学了这篇课文,相信同学们一定感受颇深,请为此写几句学习感言。

          2.学生展示真情感言。

          【设计意图:让读与写有机结合,激发学生的想象力,挖掘学生的创造潜能,在发展语言的同时,也发展学生的思维能力,实现语文课工具性与人文性的和谐统一?!?/p>

          六、激情延伸,感怀自己的老师

          回忆教过自己的老师,哪位最令你难忘?是他的循循善诱,精湛的教学艺术,还是他父母般的爱心?……课后请你自拟题目,也写写自己最崇敬的老师。

          【设计意图:让学生在接受人文教育的同时,激发对生活情感的认识,提笔感恩辛勤培育自己的老师,很好地实现了一次历练文笔的情感表达,这正是我们语文教学的一大追求?!?/p>

          教学教案模板 第2篇

          一、教学目标:

          学习a e 3个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。

          认识4个声调符号,能正确读出a e的四声。

          认识和学习使用汉语拼音四线格,学习书写3个字母,培养正确的写字姿势。

          二、重点难点:

          1、a e的正确发音和书写。

          2、a e的四声读法。

          三、教学方法

          游戏法、情景法等。

          四、课前准备

          a e的四声卡片,画有四线格和描红笔顺的小黑板。

          五、课时安排

          两课时

          前置性自学提纲

          1、预习课文,观察课本图画你看到什么?

          2、发挥想象力,课本上的三个韵母分别像什么?

          3、做a e的卡片。

          4、用毛线头动手摆一摆a e的形状。

          第一课时

          一、创设情境,激发兴趣

          同学们,在很远很远的地方有一个拼音王国。出示图片,今天,老师要带你们去"汉语拼音王国"游玩,你们想去吗?让我们乘上小火车出发吧!

          不一会儿,我们就来到拼音王国的大门口,看,门口有三个好朋友在欢迎我们呢?。ǔ鍪荆┌迨榭翁?。

          二、小组合作学习三个单韵母的音

          1、学习a e的音

          (1)老师或者学生范读

          你们看,(出示)在这里遇到谁?(阿姨)?!鞍⒁獭钡摹鞍ⅰ蔽颐窃诙恋氖焙虬岩粼偻铣ひ恍?,就是好朋友“a”的发音,谁会读?指读,评价。

          字母发音口型很重要。师发音,生注意观察老师的口型。

          说一说。(嘴巴张大不动,声音响长)齐说几遍。

          小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。

          评价

          e的学习方法同上

          (2)的音

          过渡:我们来到村子西边(),又听到什么?公鸡是怎么叫的?大公鸡喔喔啼,谁能试着读一读?指读,评价(口型,音)。小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。

          评价

          (3)学习e音

          过渡:我们在这个小山村里,还看到什么动物在水中游?()是啊,它是小白鹅,正张着嘴“eee”地叫,好象在夸你们学得真认真呢。我们把小白鹅的“鹅”音读平拖长就是好朋友e的读音。

          小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。

          评价

          三、小组合作学习三个单韵母的形

          小组合作观察课本上的三个韵母分别像什么?在小组内说一说。尝试编儿歌记住它们。

          (1)图中的什么像a?(阿姨的头)你能编个儿歌记住a吗?

          (2)图中的什么像?你能编个儿歌记住吗?(公鸡高声叫,嘴巴圆圆 )

          (3)图中的哪儿像e?你能编个儿歌记住e吗?(一只小白鹅,嘴吧扁扁eee)

          4、小结:

          a、e这3个字母发音时,嘴巴不动,声音响而长,所以有个共同的名字叫单韵母。(学生齐说“单韵母”)

          四、练习巩固

          过渡:同学们表现真不错,热情的三个好朋友还给我们带来一些礼物——苹果。但想得到它还要闯过三关。(出示)

          (1)猜谜语:圆脸小姑娘,小辫右边扎。

          一个圈,圆又圆。

          ②看老师口形(不发音),学生猜老师要发哪个音?

          ③小组合作学习:哪个字母不见。(小组长藏去一个字母:猜猜我藏的是什么?其他学生齐念不见的字母,生齐说:是xx吗?若对,由小组长出示不见的字母,生齐说:“xx,找到?!保?/p>

          摘果子游戏:

          过渡:同学们真不简单,一下子就闯过三关,现在我们来分享礼物。

          生摘果子,要读出背面的字母。

          五、认识四线格,学习书写

          过渡:拼音宝宝出来玩一天都累,它们想回家,它们的家在哪儿呢?出示四线三格,认识上、中、下格。

          指导观察书写的顺序。教师在小黑板四线格上依次用粉笔范写,一边写,一边交代笔形笔顺,让学生看清楚,再指导他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。注意学生的写姿。

          六、全课总结。

          小朋友,在这节课上,我们认识拼音世界中的3个朋友,并和他们交上朋友,我们一起来把它们叫出来。(学生齐说,屏幕跳出各个字母)。在以后的学习中,我们还要去拼音世界认识更多的新朋友呢?;丶野呀裉烊鲜兜娜龊门笥迅嫠吣愕陌职致杪?。

          教学教案模板 第3篇

          教学目标:

          (一) 知识目标

          1、 了解“三纲”“八目”基本知识,

          2、 了解《大学》中体现的儒家思想及其对中国文化的影响。

          (二) 能力目标

          1、 理解《大学》所表达的思想感情

          2、 理解《大学》在中国传统文化中的意义

          3、 理解《大学》中经典名句的含义,培养学生对中国古典文学的热爱之情,激发学生中华民族的自豪感。

          教学重点:

          1、 分析 “八目”的基本含义

          2、 分析《大学》所表达的思想感情

          教学难点:

          1、 理解“八目”对中国文化的积极和消极影响

          2、 理解《大学》的相关知识,激发学生学习的兴趣,使学生在诵读中感受古诗文的内涵,陶冶情操

          教学设计:

          大学

          1、导语:大学生涯是人的一生中最重要的时间段之一。在我国古代,有一部经典著作与这一学习、生活阶段同名,这就是作为四书之一的《大学》。

          2、首先我们来看一下关于“国学”这一单元的基础知识。什么是国学?国学,一国所固有之学术也。一般来说,国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术;同时也包括了医学、戏剧、书画、星相等等。按照划分方法的不同,主要分为以下几种:

          学科分:哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考据学、伦理学、版本学等,其中以儒家哲学为主流;

          思想分:先秦诸子、儒道释三家等;

          《四库全书》分:经、史、子、集四部,其中又以经、子部为重,尤倾向于经部;

          因此,就国学的内容而言,占主导地位的应是儒家的著作和学说,尤其是经典著作“四书五经”

          3、国学最主要的内容就是儒家经典。儒家文化在封建时代居于主导地位。最高统治者不但从中寻找治国平天下的方针大计,而且对臣民思想的规范、伦理道德的确立、民风民俗的导向,无一不依从儒家经典。

          以历史经验为鉴而资治:多取《尚书》《春秋》三传

          制典修仪多?。喝瘛兑抢瘛?、《周礼》、 《礼记》

          道德教化多?。骸堵塾铩?、《孟子》、《孝经》

          哲学构思多?。骸吨芤住?、《大学》、《中庸》

          儒家经典最初 “六经” ,“乐( 乐经)”战国末亡佚。

          汉朝:五经。汉朝时,以《易》、《诗》、《书》、《礼》、《春秋》为“五经”,立于学官。

          南宋:十三经正式形成

          十三经是指在南宋形成的十三部儒家经典?!妒?、《尚书》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》、《周易》、《左传》、《公羊传》、《谷梁传》、《论语》、《尔雅》、《孝经》、《孟子》。

          3、下面我们一起来学习一下《大学》这篇文章。

          《大学》来源:

          “四书”中的《大学》和《中庸》原来分别是《小戴礼记》中的一章,《小戴礼记》也即“十三经”中的《礼记》。

          在唐代,韩愈等人从维护儒家的所谓“道统”出发,十分推崇这两篇文章,把它和《论语》、《孟子》相提并论。到了宋代,程颢、程颐更是竭力推崇这两篇文章。

          南宋的朱熹继承了二程的思想,也竭力推崇《大学》和《中庸》。

          在二程和朱熹看来,《大学》和《中庸》,一个是“初学入德之门”,一个是“孔门传授心法”,都具有很高的价值,所以把它们从《礼记》一书中提取出来,作为单行本刊印,并且和《论语》、《孟子》并列在一起称为“四书”。在经历宋、元以后,《大学》就成为学校官定的教科书和科举考试的必读书,对古代道德人文教育理论的产生了极为深刻的影响。

          4、《大学》是《礼记》中的一篇,《礼记》的核心内容就是讲“礼”:

          礼,是维护古代道德规范的重要工具。礼,儒家学说中核心部分。

          《礼记.曲礼》开宗明义:“道德仁义,非礼不成。教训正俗,非礼不备。纷争辩讼,非礼不决。君臣、上下、父子、兄弟,非礼不定?;卵率?,非礼不亲。班朝治军,莅(li)官行法,非礼威严不行。祷(dao)祠祭祀(si),供给鬼神,非礼不成不庄?!?/p>

          《礼记》是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书《仪礼》的文章选集,是一部儒家思想的资料汇编?!独窦恰返淖髡卟恢挂蝗?,写作时间也有先有后,其中多数篇章可能是孔子的七十二名关门弟子及其学生们的作品,还兼收先秦的其它典籍。

          《礼记》一书的编定是西汉礼学家戴德和他的侄子戴圣。相传戴德选编其中八十五篇,称为《大戴礼记》;戴圣选编其中四十九篇,称为《小戴礼记》。东汉后期大戴本不流行,以小戴本专称《礼记》而且和《周礼》、《仪礼》合称“三礼”,郑玄作了注,于是地位上升为经。

          5、《大学》的作者

          《大学》作者,汉唐诸儒无说。朱熹整理《大学》时,将其分为“经”一章(“经”是基本的观点),“传”十章(“传”则是对“经”的解释、阐述)。

          朱熹认为“经”一章,“盖孔子之言而曾子述之?!薄按笔?,“则曾子之意而门人记之也?!?20世纪30年代初期许多学者认为是秦汉之际儒者所作。张岱年说:“《大学》强调‘齐家’、‘治国’、‘平天下’,其所谓家指大夫之家,不是一般家庭之家。这里反映的是诸侯纷争、大夫专权的局面,这是战国时期的情况,不是秦汉时期的情况。所以,从这点看,《大学》应是战国时期儒家的著作?!?《中国哲学史史料学》第83页)

          6、“大学”的定义

          “大学”一词包含2种意思:

          (1)指成人所受的教育,与“小学”相对而得名。古代把童子所接受的启蒙教育称为“小学”,而把成人所受的高等教育称为“大学”。

          (2)大人之学?!按笕恕庇搿靶∪恕毕喽远?,“大人”指贵族,“小人”指一般平民。大人享有受教育的权利,小人则没有。

          上述三种意思,第一种最接近《大学》的原旨,所以朱熹加以采用。古人八岁入小学,学习“洒扫应对进退,礼、乐、射、御、书、数”等文化基础知识和礼节;十五岁入大学,学习伦理、政治、哲学等“穷理正心,修己治人”的学问。

          7、《大学》讲解

          《大学》全书的文字结构,我们归纳为两大部分:

          (1)"纲领":明明德、亲民、止于至善。

          (2)“条目”:格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的修为过程。

          8、播放录音,学生齐读

          9、《大学》里所讲的“三纲”到底是什么意思呢?

          首先,“明明德”。程颐说:“明,明之也。明德者,人之所得乎天,而虚灵不昧,以具众理而应万事者也;但为气禀所拘,人欲所蔽,则有时而昏;然其本体之明,则有尝息者,故学者当因其所发而遂明之,以复其初也?!?《中庸》:“天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教?!?/p>

          其次,“亲民”。程颐:“亲,当作新?!敝祆洌骸靶抡?,革其旧之谓也。言既自明字‘明德’,又当推以及人,使之亦有以去其旧染之污也?!蓖跹裘鳎骸扒酌?,亲近民众”。即:“本其一体之仁心,以感化民众、革新国家与社会?!?蒋介石)亲民是在明晓自身本性的善德之后,帮助自己及他人去除污染心灵的东西,使他们同样能够达到与自己同样心灵纯洁的境界。

          最后,止于至善。朱熹:“止者,必至于是而不迁之意;至善,则事理当然之极也。言明明德、新民,皆当止于至善之地而不迁也,盖必其有以尽天理之极而无一毫人之欲之私也?!?蒋介石认为有两种解释,一种是“精益求精”、“以求至乎其极的意思”;一种是“择善固执”、“止其所止”的意思。

          10、“八目”是什么呢?即:格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。

          我们先来看格物?!案?,至也。物,犹事也。穷至事物之理,欲其极处无不到也?!?朱熹注)格物就是穷究事物之理。例如《易·乾》象传中说:“天行健,君子以自强不息”,这就是格“天”,认为天的根本就是“行健”——按照客观规律自觉地运行;再如《易·坤》象传:“地势坤,君子以厚德载物?!笔峭桓龅览?。

          致知?!八街轮诟裎镎?,言欲致吾之知,在即物而穷其理也?!?《大学》传)同样是“天行健,君子以自强不息”及“地势坤,君子以厚德载物?!敝轮慕峁褪峭ü鲜短?,我们总结出这样一种知识与认识:即我们要像天、地学习,得出君子应该自强不息、厚德载物的认识并自觉地去遵守它、践行它。

          诚意?!八匠掀湟庹撸何阕云垡?,如恶恶臭,如好好色,此之谓自谦,故君子必慎其独也!”(朱熹《大学》传)诚意要求我们要真诚,要自觉地遵循我们天生的“善”。最终要的一种能力便是要“慎独”。

          正心?!八叫奚碓谡湫恼?,身有所忿懥(zhi),则不得其正;有所恐惧,则不得其正;有所好乐,则不得其正;有所忧患,则不得其正?!?《大学》传)正心即端正我们的思想,不要被外在的物欲所干扰。

          修身?!白蕴熳右灾劣谑?,一是皆以修身为本?!毙奚硎前四孔钪匾?、最核心的内容,它是从个人走向国家社会的根本要求。没有修身,便没有齐家、治国、平天下的后三目!

          齐家。家国天下是古人的基本观点,有家才有国。齐家是治国的基础要求。

          治国。治国即治理国家。

          平天下。即天下太平。

          11、《大学》提出的教育观点:

          《大学》重在阐述教育纲领,其着眼点为教育与国家政治、社会的关系。提出了著名的“三纲领”,即“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”,“八条目”,即“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”。主张以道德认识(格物、致知)为起点,以克服偏私情感,树立道德信念(诚意、正心)为根本要求,以“治国、平天下”为实践目标。核心论点是:治人以修身为本,修身以慎独为先。(慎独:指人们在独自活动无人监督的情况下,凭着高度自觉,按照一定的道德规范行动,而不做任何有违道德信念、做人原则之事。

          )

          12、小结:

          朱熹所谓“三纲”,是指明明德,在亲民,在止于至善;所谓“八目”,是指格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。它既是为达到“三纲”而设计的条目工夫,也是儒学为我们展示的人生进修阶梯。儒家的全部学说都是循着“三纲八目”展开。

          13、思考与练习

          (1)《大学》中所讲的“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”,在现代社会有何意义?有何局限?

          (2)结合课文,分析古代大学和现代大学职能的异同。

          (3)我们怎样借鉴大学之道,规划自己的大学生活。

          教学教案模板 第4篇

          一、播放Flash课件边讲述故事引题。

          1、蚂蚁队长宣布要举行“爬爬赛”,需要我们帮助它们提供各种各样的绳梯,给它们“爬爬赛”用。

          二、幼儿探索单种材料的连接、变长方法。

          1、幼儿自主选择材料,为蚂蚁做出各种各样的绳梯。

          2、将做好的`绳梯固定在铁丝上,绳梯的长度不能低于铁丝与地面的距离。

          3、幼儿交流探索经验

          ①你是用什么办法,将它越变越长的?

          ②蚂蚁队长检验我们的绳梯。

          三、探索多种材料的不同种连接方法

          蚂蚁队长发现我们做的绳梯又漂亮又好用,你们真棒。但是你们的绳梯给蚂蚁爬爬时太简单了,没有难度。它希望我们做出特别的,爬爬时又有难度的绳梯。

          1、幼儿尝试多种材料的连接变长方法。

          2、幼儿讲述探索经验:你的绳梯给蚂蚁爬爬时有什么难度呢?

          四、蚂蚁“爬爬赛”正式开始

          教师播放Flash课件,孩子观看,体验成功的喜悦。

          教学教案模板 第5篇

          教学目标

          a组:周子祥、陈玟皓、郭语轩

          1.学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声。

          2.能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节。

          b组:陈科旭

          1.学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声。

          2.能在指导下找到儿歌中的韵母a和含有a的音节。

          c组:黄新怡

          能跟着老师读拼音:a,找出相应的词卡或图片,用手指出来。

          教学重点

          学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声;
          认识四线格,正确书写字母a。

          教学难点

          认识四线格,正确书写字母a。

          教具准备

          课件、拼音卡片

          教学过程

          教师行为

          学生行为

          一、谈话引入,导入新课

          小朋友,你们已经是一年级的小学生了,每天到学校读书识字学本领,怎样学会读书识字呢?首先要学会汉语拼音,学好了汉语拼音就能读准字音,识很多字,读很多书,学很多本领。这节课我们先学习一个单韵母。比比看,谁学得最快最好。

          二、观察图画,学习读音

          1.看图,这个小朋友在干什么?(给医生看牙齿)

          2.看牙齿时我们应该怎么做呢?

          3.张着嘴我们来发一发啊的声音

          4.今天我就来认识一个拼音宝宝叫a,跟老师读。

          5.在此基础上,教师注意采取多种形式,如领读、齐读、分组读等,帮助学生读准音。

          6.小朋友们仔细观察,这个a字宝宝像什么?

          7.a字宝宝可好了,她有四个好朋友,今天也来到我们教室,你们想认识她们吗?出示a的四声

          8.她是四个好朋友没人都戴着一顶帽子,你们上来用手在他们的帽子上划一划。

          9.他们也有自己的名字,指导学生朗读,纠正发音。

          10.在一组图片中让学生找一找a和a的四声,帮助学生巩固发音。

          三、学习儿歌

          1.看图,说说图上画的是什么?

          2.教师范读。让学生找找这首儿歌中哪里含有我们所学的拼音字母“a”。

          3.教师教读儿歌,学生们自己读、齐读。

          四、欣赏拼音字母歌

          学生看图回答

          张开嘴(学生做张嘴状,发啊的声音)

          学生反复练读,体会a的发音

          学生观察想象,说说a的样子。

          学生观察,他们与a有什么不同。

          学生用手势笔画四声。

          板 书 设 计

          a

          ā á ǎ à

          教学教案模板 第6篇

          一、教学名称:认识《四季》

          二、教学目标:

          1、让幼儿知道一年有四季,了解四季的基本特征。

          2、让幼儿掌握词汇:“暖和”、“炎热”、“凉爽”、“寒冷”。

          3、培养幼儿手指的灵活性。

          4、培养幼儿判断能力。

          三、教学准备:

          笔、四季图片每人一份

          四、教学重难点:

          指导幼儿完成“四季”排序

          五、教学过程:

          1、用“捉迷藏”的歌曲引出课题:

          ①老师有表情的演唱歌曲,吸引幼儿的注意力;

          ②提问:小朋友你们在歌里听到了什么?你们想不想和它们做朋友?

          2、出示春季图片:

          ①提问:小朋友这幅画漂不漂亮?那小朋友看看上面有什么?

          ②老师讲解春季特征(春天到了,天气暖和了,草地上有绿绿的小草,五颜六色的鲜花都开了,草地旁边有一条小河,河里有许多小蝌蚪,你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?小朋友看见它的妈妈没有,它的妈妈在干什么,小朋友知道青蛙是怎么叫的

          吗?你们看河边还有一棵柳树,柳树长出了许多嫩芽,啊,春天多美呀。

          3、告诉幼儿春天过去了,炎热的夏天又来到了(出示图片)。

          ①提问:夏天为什么这么热?

          ②提问:小朋友你们看见太阳没有?在哪里?

          ③老师讲解夏季特征(夏天的太阳像一团火一样,小朋友都穿上了裙子,短衣短裤,夏天的树叶很茂盛,它可以给我们遮挡阳光,人们可以在树下乘凉,树上有两只知了,夏天到了知了就会躲在树上知了知了的叫,告诉小朋友夏天来到了!)。

          ④提问:小朋友夏天我们还可以做什么?

          ⑤告诉幼儿夏天我们可以去游泳,不过要爸爸妈妈带着,自己可不能下河游泳;
          我们小朋友都喜欢吃冰淇淋,夏天池塘里的荷花开了,下雨,我们要穿雨衣,打伞,还会听见轰隆隆的打雷声。

          4、提问:小朋友炎热的夏天过去了,我们迎来了我们的第三个好朋友,

          它叫什么呢?小朋友猜一猜,好不好?我们一起把它叫出来好不好?(出示图片)

          ①让幼儿观察图片上有什么?

          ②老师讲解秋季特征(秋天到了,天气变凉爽了,树叶变黄了,秋风吹来的时候,树叶一片一片落到了地上,大地变成了金黄色,秋天还是个收获的季节,粮食成熟了,许多水果也熟了,菊花开了,大雁往南飞了)

          5、提问:小朋友我们什么季节穿棉袄,戴帽子,围围巾?

          ①让幼儿观察冬天的"景色;

          ②老师讲解冬季特征,寒冷冬天到了,天空下起了雪,雪花从天空一片一片飘下来,落在我们的房顶上,房顶

          变成了银白色,落在树枝上,就像给树穿了一件银白色的衣服,落在地上白茫茫的一片,小朋友我们下雪的时候喜欢做什么?冬天的时候,小朋友都在雪地玩,小动物跑到哪里去了?原来有很多小动物都冬眠了,要等到明年春天的时候才会醒来,有时冬天会吹很大的风,吹在我们的脸上,脖子上会很冷,我们就会穿得厚厚的,今天老师还带来了一首儿歌《冬风》小朋友想不想学?

          6、老师示范一遍

          7、带领幼儿一起做手指操《冬风》2遍

          8、总结一年四季特征:春天暖和、夏天炎热、秋天凉爽、冬天寒冷

          9、作业:指导幼儿完成四季排序(春天为1,夏天为2,秋天为3,冬天为4)

          教学教案模板 第7篇

          【教学目标】

          1、知识与技能

          (1)了解什么是弹力;

          (2)知道弹簧测力计的原理;

          (3)会正确使用弹簧测力计;

          (4)培养学生的观察能力和初步分析概括能力以及实际动手操作能力。

          2、过程与方法

          经历实验分析过程。

          3、情感、态度和价值观

          通过教学活动,使学生具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。

          【教学重点】

          力的测量原理。

          【教学难点】

          会用弹簧测力计测量力的大小。

          【教学过程】

          教师活动设计学生活动设计

          一、弹力老师利用多媒体展示:跳水,蹦床,蹦极,射箭……学生观察实验,对弹力有了初步认识。

          引导学生自己动手实验:

          (1)钢尺压弯反弹;

          (2)拉伸或压缩弹簧。学生自己动手做实验,对弹力进一步了解。

          老师引导学生得出弹力概念。

          回忆力的作用效果,悟出发生形变的物体会对施力物体产生作用力,即弹力。

          二、测力计及其使用老师引导学生做实验。学生实验:拉伸弹簧,拉力越大,弹簧伸长越长。

          说明弹簧测力计原理:在一定范围内,受到拉力越大,弹簧的伸长就越长。学生知道弹簧测力计原理。

          投影仪展示弹簧测力计,请学生观察,介绍弹簧测力计结构:

          (1)最大刻度的意义;

          (2)最小刻度的概念;

          (3)零刻度的调整。学生了解弹簧测力计结构。

          投影仪展示各种弹簧测力计。

          老师讲解如何使用弹簧测力计及其注意事项:

          (1)如何调零;

          (2)测量范围;

          (3)测量方法(伸长方向与测量方向一致,弹簧不要靠在刻度板上)。

          老师引导学生做实验,并对学生进行指导,纠正。学生实验:

          用弹簧测力计测钩码重量;

          用弹簧测力计测自己的一根头发所能承受的最大拉力,并与同学进行比较。

          三、实验探究老师用多媒体展示拔河,牛拉车……等图片;

          提问:以上两边的力相等吗?学生观察录像,思考。

          引导学生做教材25页图8-3-8实验并填空。

          学生做书上实验,补全结论。

          引导学生对拔河、牛拉车进行分析。学生分析讨论总结:只要一个物体对另一个物体施加了力,受力物体反过来也肯定会给施力物体一个力。这两个力大小相等,方向相反,且在同一条直线上。

          四、课堂小结通过多媒体展示,老师讲解,以及学生自己动手试验,使学生知道了什么是弹力,掌握了弹簧测力计的原理以及用法;通过实验探究对相互作用力的关系有一定了解。

          五、课堂作业课后发展空间中的练习

          教学教案模板 第8篇

          【活动目标】

          1、萌发孩子积极参与探索活动的兴趣。(重点)

          2、引导幼儿了解蜡不吸水的特性比较发现经特殊加工后纸杯功用。(难点)

          【活动准备】

          1、三个大水盆装满水,纸、笔若干。每组一个一次性纸杯装上水。

          2、幼儿每人事先折好一个小船。

          【活动过程】

          (一)玩纸船?!扒胄∨笥芽纯唇淌依镉惺裁?”(水盆,水盆里有水)“你们想玩吗?想想你要怎么玩?!庇锥致酆笞杂裳≡竦胤酵?。提问:

          A你是怎么玩纸船的?

          B你的.纸船怎么了?

          C你发现了什么?

          小结:蜡不喝水,蜡涂在纸上就好像给纸穿上了一件雨衣,可以?;ぶ降?。

          (二)折纸杯。教师出示一个纸折的杯子,让幼儿观察。

          提问:

          A你觉得这个纸杯能装水吗?

          B你有什么办法可以让纸杯不漏水。

          幼儿自由讨论后进行操作。小结:蜡涂的厚薄均匀与否会影响效果,涂的厚均匀的不会漏水反之就要漏水。

          (三)发现纸杯的秘密。教师出示另一种一次性纸杯,让幼儿比较发现他们的不同,然后揭晓纸杯的秘密。

          (四)延伸。生活中这样的现象还有很多,请小朋友回去再找找,我们下次再来做实验。

          教学教案模板 第9篇

          教案示例 1

          教学目标

          1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

          2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

          3.认识四线格,学习使用四线格。

          重点:a、o、e的音、形教学。

          难点:掌握o的发音,学会a、o、e的四声。

          第一课时

          教学目标

          1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。

          2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,

          一、导入新课

          同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。

          我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。

          二、学习a、o、e三个单韵母的发音

          1.教学单韵母a

          (l)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)

          这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。

          教师示范发音,学生练习发音。

          指名读,齐读a。

          (2)认识四声,掌握a的四个声调

          “a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。

          我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记

          ?。阂簧?。

          (出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要

          往上扬,记?。憾?。

          (出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名

          读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。

          (出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四

          声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。

          复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

          2.教学单韵母o

          (l)看图,指明说图意。

          (公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

          (出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。

          (2)掌握o的四声

          依次出示o的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。

          3.教学单韵母e

          (1)看图,你发现了什么?

          “鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。

          (2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声

          分小组读,指名读,正音,齐读。

          三、巩固练习

          1.出示a、o、e的卡片,复习发音。

          2.出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。

          四、总结

          今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四

          第二课时

          教学目标

          1.能直接熟练读出带声调韵母的音。

          2.认识四线格,学习使用四线格。

          3.能正确书写a、o、e。

          一、复习导入

          1.上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听?

          2.齐背四声儿歌

          3.复习发音:1 4 % 5 $ 1 7 6

          二、认识四线格

          在黑板上打好四线格,问:你发现了什么?告诉学生哪格是上格、中格、下格。

          三、教生书写a、o、e

          l.学习a的笔顺

          教师示范书写:a占中格,先写左半圆,再写竖右弯。

          学生书空,并在练习本写三个a。

          2、学习o的笔顺

          教师示范书写:o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o。

          3.学习e的笔顺

          教师示范书写:e也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。注意:e是

          一笔写成的。学生书空,在本上练习。

          4.小结:a、o、e都占中格,并要占满格。

          5.学生练习书写。

          四、练习读书

          教给儿歌:张大嘴巴:aaa

          拢圆嘴巴:ooo

          扁扁嘴巴:eee

          五、总结

          我们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母。

          六、布置作业

          1.在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。

          2.练习朗读短文。

          七、板书设计

          教案示例2

          教学重点:

          1、学会三个单韵母的读音,掌握字母的形,能正确书写字母。

          2、掌握单韵母的四个声调。

          教学难点:

          1、能正确书写3个单韵母。

          2、能直接读出带调韵母的音。

          教学过程:

          第一课时

          一、谈话激趣

          从今天起我们就开始学习汉语拼音了,在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗?同学们你们知道吗?汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话,读注音读物,是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀?要想学好汉语拼音,你们上课就要积极动脑筋,专心听讲才行呢!请你们跟读读这首小儿歌:“学习拼音用处大,读书识字要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!”这节课我们先认识3个朋友“aoe”。

          二、学习3个单韵母的音形

          (一)学习单韵母“a”

          1、出示a的图片:

          (1)问:图上画的是谁?她们在干什么?你们让医生看过嗓子吗?会发出什么声音?

          (2)讲:你们看医生在给小女孩看嗓子,小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大,舌头不动,舌面中间微微隆起,唇不动。自己试试?

          (3)教师范读“a”。

          (4)学生练读“a”。

          2、学习“a”的形

          (1)问:小女孩的头是什么形状的?她头后梳的是什么小辫子?比较一下与“a”的什么地方相似?

          (2)你们有什么好办法记住它的形?

          (3)学记忆小儿歌:圆圆脸蛋翘小辫,张大嘴巴“aaa”。

          (二)学习单韵母“o”

          1、出示“o”图片

          (1)观察后提问;
          图上画的是什么?

          (2)讲:发出“窝窝”的声音,发音时嘴角隆圆,大小适中,舌头向后缩,舌面后部隆起。

          (3)教师范读。

          (4)学生体会读。

          2、学习“o”的形

          学儿歌:太阳出来红通通,公鸡一叫“ooo”。

          (三)学习单韵母“e”

          1、出示“e”的插图,问:图上画的是什么?

          (1)师讲:大白鹅的“鹅”平读就是“e”,发音是把嘴角向两边裂开。

          (2)教师范读。

          (3)学生体会读。

          2、学习“e”的形

          (1)怎么记“e”的形呀?

          (2)大家看图:(教师出示卡片“e”)与图中的哪一部分很相似?

          (3)读儿歌:清清池水一只鹅,水中倒影“eee”。

          三、书写3个单韵母

          1、认识汉语拼音的四线三格:

          2、同学们看一看汉语拼音“a、o、e”占什么格

          3、我们先看着字母“a”是怎么写的?

          (1)同学们认真看老师先写哪一笔,再写哪一笔,几笔写完的?

          (2)请学说一说。

          (3)看清楚了吗?拿出小铅笔跟老师一起写一个“a”,找到中格先写左半圆,再写竖右弯。

          (4)学生练习书写“a”。

          4、指导书写“o”

          (1)老师书写,请大家注意“o”是从哪起笔的?几笔写成的?

          (2)请学生说一说。

          (3)教师边写边讲:“o”是一笔写成的,从左上起笔,注意要写圆。

          (4)学生练习书写“o”。

          5、指导书写“e”

          (1)老师演示书写过程:大家注意“e”是怎样写的?

          (2)说一说。

          (3)教师过写边讲:“e”是一笔写成,占中格,从中格的中间起笔,先写一短横,接着连写半圆。

          (4)学生先书空再动笔写

          注意:学生书写时,老师行间巡视,具体指导,纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。

          四、巩固练习

          1、黑板指读字母。

          2、看卡片读字母。

          3、看书上字母的位置,读一读。

          附:板书设计

          第二课时

          教学过程;

          一、谈话导入

          上节课我们认识了三个拼音朋友——单韵母“a、o、e”,同学们学得很认真。这节课我们接着学习“a、o、e”的四声,先请同学读卡片。

          二、复习三个单韵母“a、o、e”。

          三、学习字母四声

          1、师讲:“a、o、e”发音时,声音颤动,很有气派,音在口腔中畅通无阻声音响亮。因此“a、o、e ”承担着一个特殊的任务,担当了声调高低变化的任务。

          2、指导学生看声调示意图,认识四个声调。第一声:汽车平走。第二声:汽车上坡。第三声:汽车上坡又下坡。第四声:汽车下坡。

          3、学习“a”的四声

          (1)师讲:拼音字母 有四个声调,这四个声调用符号来表示,写在字母的头上。

          (2)板书:“ā á ǎ à”教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调,以显示调号与声调的关系,速度要慢,读二声、三声有困难,教师要做好范读,帮助学生掌握调号,读准声调。

          (3)学生按顺序学读四声,读音要准。

          (4)按四声顺序请同学读,检查学生读音的情况。指名读,互相读,开火车读。

          (5)顺口溜:一声一横道,二声往上挑,三声一拐弯,四声往下掉。

          (6)打乱四声顺序练习读,逐步达到能正确地直呼出带调声母。

          4、学习“o”的四声

          (1)师讲:“o”和“a”一样也有四个声调。

          (2)出示:“ō ó ǒ ò” 问:谁能像读“a”的四声那样,试着读一读“o”的四声。教师纠正后,再练习读四声。

          (3)打乱顺序读。

          5、学习“e”的四声,学生练习的方法同上。

          6、打乱顺序读“a、o、e”的四声。

          附:板书

          第三课时

          教学过程:

          1、巩固复习

          2、看卡片读“a、o、e”的四声?;ハ喽?、开火车读、指名读等多种形式读。

          3、书写3个单韵母各一行。老师行间指导,表扬写得好的同学。

          4、指导学生练习抄写带调韵母?!耙簧币幼笸倚?,“二声”从左斜下再往斜上挑,“三声”像个小对勾,“四声”从左上往右下降。

          5、学生在拼音本上练习抄写带调韵母。注意声调位置。

          6、学说儿歌:

          (1)出示儿歌内容:读一读红色的单韵母。

          (2)结合图,请认字多的学生读儿歌。

          (3)教师领读,学生随读,自由读。

          7、小结:我们认识了3个拼音朋友,单韵母“a、o、e”,不仅掌握了它们的音形,能够正确书写,而且能读准四个声调,真棒!

          教学教案模板 第10篇

          教学内容:

          《故乡恋情》听:《梭罗河》 (印尼歌曲)唱:《故乡恋情》

          教学目标:

          1、在欣赏、歌唱、律动、创造等音乐活动中,接触泰国、印尼等亚洲国家具有民族特点和代表性的音乐,扩大音乐文化视野,借助音乐了解更多亚洲国家的人文风情。

          2、能用轻快、依恋地感情演唱歌曲《故乡恋情》,用声势动作为不同风格的歌曲伴奏。

          3、能以独特的方式表达、表现对邻邦国家音乐风格的理解,能区别泰国、印尼两国音乐的异同。

          教学重难点:

          1、熟悉具有代表性的亚洲歌曲。

          2、为不同风格的歌曲加声势动作。

          课前准备:

          多媒体、钢琴、卡片、打击乐、音响等

          教学过程:

          一、组织教学,师生问好

          二、走进亚洲国家

          1、以导游的身份带领大家去亚洲另外的两个国家泰国、印尼游览,多媒体出示亚洲地图,了解地理位置。

          2、和学生共同讨论这两个国家的人文风情,说一说你对他们的了解。

          3、媒体出示泰国“千佛之国”,印尼“千岛之国”风情图片,请学生连一连,辩一辩。

          三、走进亚洲音乐

          1、导入师:“不同的国家给我们带来了不同的人文风情,更奇妙的是他们将给我们带来不同的音乐享受,让我们一起来感受吧!”

          2、新歌教学《故乡恋情》

          1)请学生聆听《故乡恋情》,思考:音乐给你带来了什么样的感受?

          2)出示乐谱第一部分。提问:这部分有几个乐句?并跟琴用“lu”哼唱。

          3)用琴指导每句的弱起。

          4)在读歌词与唱歌词中感受这一段在节奏、音程、旋律、力度、情绪五方面的特点。

          5)教师范唱第二段,感受与第一段在五个方面的不同处,并用卡片作对比出示出来。

          6)学生完整唱第一、二段,情绪不段升华,但意犹未尽,教师范唱第三乐段,总结乐曲的结构形式为:A—B A形式,复习D.C和Fine记号。

          7)用轻快与依恋地感情完整地演唱歌曲,纠正升5和升4的音高。

          3、拓展歌曲

          1)学生唱歌曲A段,教师在每句结束处唱回声。

          2)师生互换,学生长回声,教师指挥提示。

          3)请学生用身边的打击乐(圆舞板、沙球)为歌曲伴奏,听一听哪种节奏最合适。

          4)教师示范:回声用沙球、乐句用圆舞板。

          5)和学生一起用打击乐表现,并加入身体语言(扭胯)

          4、欣赏、

          欣赏具有代表性的歌曲《梭罗河》。

          四、教师总结本课,结束教学。

          音乐无国界。这节课,我们又来到了美丽的亚洲国家泰国、印尼,领略了那里的迷人风光,并演唱了他们富有民族特色的歌曲,希望同学们课后能找一找更多亚洲国家的歌曲,唱响我们亚洲人自己的歌。

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